{"id":2086,"date":"2022-09-27T09:02:02","date_gmt":"2022-09-27T07:02:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.editorialgeu.com\/blog\/?p=2086"},"modified":"2023-01-18T11:41:19","modified_gmt":"2023-01-18T10:41:19","slug":"tea-en-el-aula-como-trabajar-con-ninos-con-tea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.editorialgeu.com\/blog\/tea-en-el-aula-como-trabajar-con-ninos-con-tea\/","title":{"rendered":"TEA en el aula: c\u00f3mo trabajar con ni\u00f1os con TEA"},"content":{"rendered":"\n<p>En el post de hoy, hablamos de<strong> TEA en el aula: c\u00f3mo trabajar con ni\u00f1os con TEA<\/strong>. Y es que trabajar en el desarrollo de un ni\u00f1o o ni\u00f1a con autismo no suele ser una tarea sencilla, ya que, en muchas ocasiones ocurre que cuando el alumno\/a va avanzando en edad, los comportamientos desadaptativos y\/o disruptivos cambian o aumentan a la vez que se agudizan otros tipos de s\u00edntomas. <\/p>\n\n\n\n<p>Por eso, hoy te damos una serie de estrategias que nos allanar\u00e1n el camino para una din\u00e1mica de clase organizada y planificada. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Gestionar los tiempos de trabajo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Un entorno estructurado es muy importante para el correcto funcionamiento de una clase. Al mantener una rutina a la que los ni\u00f1os con TEA se puedan acostumbrar, nos aseguraremos de que el alumno entienda cu\u00e1ndo hay que trabajar y cu\u00e1ndo es tiempo de ocio. <\/p>\n\n\n\n<p>Una vez conozcamos bien a cada ni\u00f1o o ni\u00f1a ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil realizar tiempos de trabajo y descanso, ya que podremos fomentar que se hagan las tareas necesarias motiv\u00e1ndolo con algo que le guste. <\/p>\n\n\n\n<p>El tema de los descansos es de extrema importancia ya que suelen tener m\u00e1s dificultades para prestar atenci\u00f3n durante periodos de tiempo m\u00e1s largos. Por eso, hay que tener en cuenta su necesidad de descansar antes de continuar con m\u00e1s actividades.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Estructurar bien el entorno<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Al asignar diferentes espacios a cada tipo de actividad, el alumnado tendr\u00e1 m\u00e1s facilidad para adaptarse a lo que est\u00e9 pasando. Cada ambiente tendr\u00e1 diferentes materiales dependiendo de las tareas que se vayan a desarrollar en cada espacio, con cuidado de no colocar objetos ajenos en los distintos ambientes. As\u00ed, comprender\u00e1 con mayor facilidad qu\u00e9 se debe hacer en cada espacio. <\/p>\n\n\n\n<p>Al introducir al ni\u00f1o en ambientes nuevos, puede ser buena idea utilizar <a href=\"https:\/\/www.editorialgeu.com\/22-material-de-aula?q=Material+escolar-L%C3%A1minas+did%C3%A1cticas\">l\u00e1minas did\u00e1cticas<\/a> o <a href=\"https:\/\/www.editorialgeu.com\/14-autismo\">pictogramas, <\/a>sobre todo los primeros d\u00edas en los que se interact\u00fae con el espacio.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n del ni\u00f1o en el aula<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La integraci\u00f3n de un alumno TEA en el aula empieza con explicarle al resto de sus compa\u00f1eros qu\u00e9 es el TEA y c\u00f3mo pueden, entre todos, crear un ambiente de cooperaci\u00f3n y de apoyo para su compa\u00f1ero. <\/p>\n\n\n\n<p>Fomentando el trabajo en equipo y la comprensi\u00f3n evitaremos situaciones inesperadas para el resto de los ni\u00f1os y los acostumbraremos a lidiar con ciertos comportamientos sin interrumpir el ritmo de la clase.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Introducir cambios paulatinamente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Con la ayuda de los pap\u00e1s, es conveniente a acostumbrar al ni\u00f1o al cambio desde una edad temprana. Poco a poco, podemos introducir peque\u00f1os cambios en la rutina que desemboquen en un gran cambio en el futuro. <\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo, podemos introducir nuevos juguetes o rutinas en la vida diaria del alumno, para que lentamente se vaya acostumbrando al cambio que se est\u00e1 por producir en un futuro pr\u00f3ximo. <\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Adaptarnos su nivel de desarrollo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Cada ni\u00f1o es diferente, y es de vital importancia hacer una evaluaci\u00f3n previa y personal al principio del curso para saber qu\u00e9 aspectos necesitan trabajarse m\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n<p>Es posible que alumno TEA no vaya al mismo ritmo que el resto de su clase, por lo que deberemos hacer un seguimiento mucho m\u00e1s profundo y minucioso de su aprendizaje d\u00eda a d\u00eda. <\/p>\n\n\n\n<p>Esperamos que estos peque\u00f1os tips sobre c\u00f3mo trabajar TEA en el aula te haya sido de gran ayuda. Si buscas material para trabajar tanto en clase como en casa, puedes encontrarlo en nuestra web, en la <a href=\"https:\/\/www.editorialgeu.com\/14-autismo\">categor\u00eda autismo. <\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Si tienes dudas, ponte en contacto con nosotros en <a href=\"https:\/\/www.editorialgeu.com\/\">https:\/\/www.editorialgeu.com\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Te damos algunos tips sobre c\u00f3mo trabajar con ni\u00f1os con TEA en el aula , teniendo en cuenta su integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n en  la misma. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2155,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-2086","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-transtorno-de-espectro-autista"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>TEA en el aula: c\u00f3mo trabajar con ni\u00f1os con TEA - 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