{"id":3071,"date":"2025-08-22T10:01:07","date_gmt":"2025-08-22T08:01:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.editorialgeu.com\/blog\/?p=3071"},"modified":"2025-08-22T10:01:09","modified_gmt":"2025-08-22T08:01:09","slug":"situazioni-di-apprendimento-cosa-sono-e-come-lavorarci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.editorialgeu.com\/blog\/it\/situazioni-di-apprendimento-cosa-sono-e-come-lavorarci\/","title":{"rendered":"Situazioni di apprendimento: cosa sono e come lavorarci"},"content":{"rendered":"\n<p>Negli ultimi mesi ci siamo trovati di fronte a un cambiamento strutturale nell\u2019ambito dell\u2019istruzione grazie all\u2019arrivo della nuova legge educativa spagnola, secondo la quale, d\u2019ora in poi, ci\u00f2 che prima conoscevamo come&nbsp;<strong>competenze chiave o di base<\/strong>&nbsp;passa a chiamarsi&nbsp;<strong>situazioni di apprendimento<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ma cosa sono le situazioni di apprendimento?<\/h2>\n\n\n\n<p>Secondo la LOMLOE si tratta dell\u2019\u201cinsieme di situazioni e attivit\u00e0 che implicano lo sviluppo, da parte degli studenti, di azioni associate a competenze chiave e competenze specifiche, e che contribuiscono all\u2019acquisizione e allo sviluppo delle stesse\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>In altre parole, devono essere proposte e progettate dal docente affinch\u00e9 gli alunni applichino le conoscenze, abilit\u00e0 e competenze acquisite alla risoluzione di problemi della vita quotidiana.<\/p>\n\n\n\n<p>In queste nuove situazioni si lavorer\u00e0 sulle competenze chiave e specifiche di ciascuna area educativa corrispondente.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Caratteristiche comuni delle situazioni di apprendimento<\/h2>\n\n\n\n<p>Se sei docente, queste nuove situazioni di apprendimento possono ricordarti quelle che prima si conoscevano come&nbsp;<strong>unit\u00e0 didattiche<\/strong>&nbsp;o&nbsp;<strong>progetti<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c8 vero, condividono molte somiglianze, anche se non sono esattamente la stessa cosa. La differenza principale \u00e8 che lavorano su un contesto ben definito e possono articolarsi in pi\u00f9 unit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Allora, quali caratteristiche devono avere?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Favorire l\u2019autonomia insieme al pensiero critico.<\/li>\n\n\n\n<li>Adattarsi ai diversi ritmi di apprendimento.<\/li>\n\n\n\n<li>Sviluppare le competenze chiave di ciascuna area.<\/li>\n\n\n\n<li>Essere significative, aperte e complesse.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Esempi di situazioni di apprendimento<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nella scuola dell\u2019infanzia<\/h3>\n\n\n\n<p>Il docente pu\u00f2 trovare numerose situazioni di apprendimento da applicare in classe.<br>Ad esempio, l\u2019obiettivo potrebbe essere&nbsp;<strong>\u201cLa conservazione dell\u2019ambiente\u201d<\/strong>, con lo scopo di far acquisire agli alunni abitudini pi\u00f9 sostenibili, insegnando loro a riciclare, riutilizzare l\u2019acqua per innaffiare o riutilizzare la plastica in classe per creare materiali.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiali per lavorare nella scuola dell\u2019infanzia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Metodo di letto-scrittura visiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Letture comprensive per l\u2019infanzia.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprensione con pittogrammi.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nella scuola primaria<\/h3>\n\n\n\n<p>In questo caso si pu\u00f2 iniziare a lavorare con loro il senso di&nbsp;<strong>responsabilit\u00e0<\/strong>, sia individuale che sociale.<br>Ad esempio, creando un&nbsp;<strong>orto comune<\/strong>&nbsp;a scuola: gli alunni dovranno occuparsi di innaffiare le piante, selezionare i semi, organizzare i filari, prestare attenzione affinch\u00e9 nessuno rovini il lavoro, ecc.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiali per lavorare nella scuola primaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Situazioni di apprendimento per la 1\u00aa primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Situazioni di apprendimento per la 2\u00aa primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Situazioni di apprendimento per la 3\u00aa primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Situazioni di apprendimento per la 4\u00aa primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Situazioni di apprendimento per la 5\u00aa primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Situazioni di apprendimento per la 6\u00aa primaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nella scuola secondaria<\/h3>\n\n\n\n<p>Si possono affrontare tematiche di genere, sessualit\u00e0 o stereotipi sociali, mostrando agli alunni come superarli.<br>Un\u2019altra idea utile \u00e8 lavorare sulla&nbsp;<strong>tolleranza e il rispetto sociale<\/strong>&nbsp;verso gli altri.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Nel liceo (Bachillerato)<\/h3>\n\n\n\n<p>Un esempio potrebbe essere portarli&nbsp;<strong>fuori dalla loro zona di comfort di studenti<\/strong>, ad esempio facendoli creare una propria&nbsp;<strong>impresa immaginaria<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cosa otteniamo?<\/strong>&nbsp;Stimolare l\u2019imprenditorialit\u00e0 attraverso lo sviluppo di apprendimenti competenziali che permettano agli studenti di ampliare e migliorare il proprio&nbsp;<strong>autoconcetto<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusione<\/h2>\n\n\n\n<p>Speriamo che queste idee su come lavorare in base alla fase educativa in cui si trovano ti siano state utili.<br>Se hai dubbi, scrivici: saremo felici di poterti aiutare e consigliarti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Negli ultimi mesi ci siamo trovati di fronte a un cambiamento strutturale nell\u2019ambito dell\u2019istruzione grazie all\u2019arrivo della nuova legge educativa spagnola, secondo la quale, d\u2019ora in poi, ci\u00f2 che prima conoscevamo come&nbsp;competenze chiave o di base&nbsp;passa a chiamarsi&nbsp;situazioni di apprendimento. 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