Descubre la colección de recursos para Educación Secundaria que desarrolla, de manera adaptada, los mismos contenidos y actividades que trabaja el grupo-clase.
El proyecto Aula Inclusiva de Editorial GEU ofrece las herramientas necesarias para que cada alumno o alumna pueda mejorar en el desarrollo de las competencias clave. El apoyo educativo para atender los ACNEAES en el aula ordinaria.
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Adaptaciones curriculares significativas y adaptaciones curriculares no significativas de Educación Secundaria
La colección Aula Inclusiva tiene como objetivo que cada alumno o alumna del aula encuentre el material que mejor se adapta a sus necesidades. Por eso, cada área presenta tres títulos independientes: Libro de aula, ACI no significativa y ACI significativa.
Diferencias entre los títulos del proyecto Aula Inclusiva
El Libro de Aula va dirigido al alumnado del grupo-clase que presenta un adecuado nivel de competencia curricular, estilo y ritmo de aprendizaje que le permite seguir un proceso educativo normalizado en las diferentes áreas o asignaturas de Educación Secundaria Obligatoria.
El Libro de ACI No Significativa va destinado a aquellos alumnos/as con NEAE (necesidades específicas de apoyo educativo) que precisan una serie de adaptaciones en los elementos no prescriptivos del currículo (organización, temporalización y presentación de los contenidos; modificaciones metodológicas, estrategias de E-A diferenciadas, diversidad de actividades y tareas, variedad de recursos; y en los procedimientos e instrumentos de evaluación) de las diferentes áreas o asignaturas de 1º de Educación Secundaria.
El Libro de ACI Significativa va destinado a aquellos alumnos/as con NEE (necesidades educativas especiales) que precisan una serie de modificaciones en los elementos prescriptivos del currículo (modificación, inclusión, priorización, adaptación y/o eliminación de objetivos y criterios de evaluación) de las diferentes áreas o asignaturas de 1º de Educación Secundaria.
Objetivos de las adaptaciones curricularres de ESO
- Permite que todos los alumnos aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
- Favorece la enseñanza individualizada.
- Facilita la labor del docente para atender a los ACNEAES en el aula ordinaria.
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