Méthode visuelle de lecto-écriture 2: Mon corps

Méthode visuelle de lecto-écriture 2 : mon corps est une méthode spécifique réalisée pour les garçons et les filles ayant des BES (besoins éducatifs spéciaux) par le bias d’une identification visuelle.

Il s’agit d’une méthode de lecture-écriture pour les enfants avec déficit cognitif ou ayant été diagnostiqué du Trouble du Spectre Autistique (TSA). Elle facilite leur accès à la lecture grâce à l’identification visuelle.

Le deuxième cahier de la collection, Méthode visuelle de Lecto-écriture 2 : mon corps comprend au total 41 fiches. De plus, à l’intérieur, le cahier comprend du matériel pratique et manuel : autoévaluation, feuilles adhésives, cartes lexicales et puzzles à deux pièces : image et mot, dominos et feuilles adhésives avec émoticônes.

Ce matériel est entièrement proposé en lettres majuscules pour éviter la problématique de la latéralisation, et permettre à l’enfant d’écrire et de comprendre plus facilement les contenus.

Convient aux enfants avec des besoins éducatifs spéciaux (BES) puisqu’il est axé sur un parcours visuel. Par conséquent, il n’y a pas d’âge spécifique ou de niveau scolaire de référence, son utilisation est basée exclusivement sur les besoins spécifiques de chaque élève.

Le cahier présente plusieurs activités : des fiches de vocabulaire interne qui caractérise chaque cahier, des illustrations descriptives pour améliorer l’expression orale, des fiches des associations de mots et d’images, des fiches de discrimination visuelle, auditive et phonétique.

PRINCIPAUX OBJECTIFS

• Accès à la lecture à travers la perception visuelle

• Méthodologie synthétique qui part d’un mot et d’un champ sémantique bien précis

• Apprendre de nouveaux mots en relation avec votre environnement affectif et à l’expérience personnelle

• Méthodologie constructive avec l’utilisation de lettres majuscules