Introduction
Ces derniers mois, nous avons assisté à un changement structurel dans le domaine de l’éducation avec l’arrivée de la nouvelle loi éducative espagnole. Ce que nous connaissions auparavant sous le nom de compétences clés ou de bases’appelle désormais situations d’apprentissage.
Que sont les situations d’apprentissage ?
Selon la LOMLOE, il s’agit de l’« ensemble de situations et d’activités qui impliquent, de la part des élèves, la mise en œuvre d’actions liées aux compétences clés et compétences spécifiques, et qui contribuent à leur acquisition et à leur développement ».
En d’autres termes, elles doivent être proposées et conçues par l’enseignant afin que les élèves appliquent leurs connaissances, compétences et acquis à la résolution de problèmes de la vie quotidienne.
Dans ces nouvelles situations, les élèves travaillent à la fois les compétences clés et les compétences spécifiques de chaque domaine éducatif correspondant.
Caractéristiques communes des situations d’apprentissage
Si tu es enseignant·e, ces situations d’apprentissage peuvent te rappeler ce que l’on appelait auparavant des unités didactiques ou projets.
Elles partagent effectivement de nombreuses similitudes, mais la différence principale est que les situations d’apprentissage travaillent sur un contexte bien défini et peuvent être articulées en plusieurs unités.
Les caractéristiques qu’elles doivent remplir sont :
- Encourager l’autonomie et la pensée critique.
- Pouvoir s’adapter aux différents rythmes d’apprentissage.
- Développer les compétences clés de chaque domaine.
- Être significatives, ouvertes et complexes.
Exemples de situations d’apprentissage
En maternelle
Un exemple d’objectif : « La préservation de l’environnement ».
On cherche à ce que les élèves adoptent des habitudes plus durables : apprendre à recycler, réutiliser l’eau pour arroser ou transformer des plastiques en matériel pour la classe.
👉 Matériels utiles :
- Méthode de lecture-écriture visuelle
- Lectures compréhensives pour la maternelle
- Compréhension avec pictogrammes
En primaire
Un bon thème à travailler : le sens de la responsabilité (individuelle et sociale).
Exemple : la création d’un potager commun à l’école. Les élèves doivent arroser, choisir les semences, organiser les parcelles, veiller à ce que personne ne détruise leur travail, etc.
👉 Matériels utiles :
- Situations d’apprentissage pour le CP
- Situations d’apprentissage pour le CE1
- Situations d’apprentissage pour le CE2
- Situations d’apprentissage pour le CM1
- Situations d’apprentissage pour le CM2
- Situations d’apprentissage pour la 6ᵉ
En secondaire
On peut travailler sur des thèmes tels que le genre, la sexualité ou les stéréotypes sociaux, en leur montrant comment les déconstruire.
Un autre exemple : développer la tolérance et le respect envers autrui.
En lycée (Bachillerato)
Une situation d’apprentissage pourrait consister à les sortir de leur zone de confort en leur demandant de créer leur propre entreprise imaginaire.
🎯 Objectif : promouvoir l’esprit d’entreprendre grâce au développement d’apprentissages fondés sur les compétences, qui permettent aux élèves d’améliorer leur autoconcept et leur confiance.
Conclusion
Les situations d’apprentissage représentent une nouvelle manière d’organiser l’enseignement, centrée sur les contextes réels et les compétences transférables.
Adapter ces propositions à chaque étape éducative aide non seulement à renforcer les connaissances, mais aussi à préparer les élèves à relever les défis du quotidien.
