Les étapes de l’intelligence infantile

Le développement des étapes de l’intelligence infantile

Le développement de l’intelligence chez l’enfant, tout comme le développement physique, peut être divisé en différentes étapes au fur et à mesure que nos capacités évoluent.

Le psychologue Jean Piaget a proposé que, dans les premières années de vie, les capacités mentales des enfants évoluent à travers des phases qualitativement différentes. Un sujet qui nous semble particulièrement intéressant.

C’est pourquoi, dans cet article, nous allons t’expliquer les différentes étapes de l’intelligence infantile selon les tranches d’âge.

1. Stade sensori-moteur (0 à 2 ans)

À ce stade, les bébés jouent pour satisfaire leurs besoins moteurs et sensoriels : bouger leurs membres, observer attentivement ce qui les entoure, toucher des objets et les porter à la bouche. Leur comportement est centré sur eux-mêmes et non sur la perspective des autres.

Il s’étend de la naissance à l’apparition du langage articulé en phrases simples. L’enfant n’a pas encore la capacité de langage, et cette phase se définit par une interaction physique avec l’environnement à travers le jeu expérimental et les contacts avec les personnes, objets ou animaux qui l’entourent.

Les premières formes de langage apparaissent donc comme une communication égocentrique, reflet de la fonction qu’ils viennent d’acquérir.

2. Stade préopératoire (3 à 7 ans)

À ce stade, les enfants commencent à développer un langage plus complexe et la capacité de se mettre à la place des autres. C’est le début de l’usage de la raison, même si encore limité.

Le comportement et la pensée restent égocentriques, mais moins centraux. Les enfants peuvent participer à des jeux de rôle, bien qu’ils aient encore des difficultés avec les raisonnements abstraits.

Piaget souligne que c’est ici qu’apparaît le « pensée magique » : l’enfant associe coïncidence et causalité dans sa tentative de comprendre le monde.

C’est ce qui explique que les enfants croient sans questionner au Père Noël, à la petite souris ou aux rois mages.

3. Stade des opérations concrètes (7 à 12 ans)

À mesure qu’ils acquièrent la capacité d’utiliser la logique de façon plus élaborée, les enfants apprennent à nuancer et questionner les informations qu’ils reçoivent.

Leur pensée cesse d’être égocentrique, et ils commencent à catégoriser la réalité de façon plus complexe.
C’est aussi l’étape où apparaît l’estime de soi.

4. Stade des opérations formelles (à partir de 12 ans jusqu’à l’âge adulte)

À ce stade, le cerveau déploie tout son potentiel. L’enfant passe d’une pensée logique à une pensée analytique : « penser sur la pensée ».

Dès lors, les adolescents peuvent utiliser le raisonnement hypothético-déductif, analyser et manipuler volontairement des schémas de pensée.

C’est la phase de l’abstraction, où ils comprennent qu’une possibilité peut devenir réalité selon les décisions prises.

La pensée adolescente remet tout en question et devient plus profonde, ce qui contribue à développer la personnalité et le code moral de chacun.

C’est aussi à ce moment-là que l’on commence à observer des patrons générationnels et que l’on peut définir ce qu’est une génération.

Conclusion sur la théorie de Piaget

Il est important de rappeler que, bien que Piaget ait défini avec précision ces étapes du développement intellectuel, chaque enfant avance à son propre rythme. Ces âges ne sont donc que des moyennes indicatives.

Sa théorie est beaucoup plus riche et complexe, mais ces quatre étapes suffisent à montrer l’importance de son travail dans le domaine de la psychologie du développement.